《半月谈》是党政机关公务员必备的阅读学习刊物之一，也是考公务员申论备考非常好的资料。
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2017年半月谈（第15期）（精选）
半月评论：孩子暑期生活难题亟待破解
经过了整个学年的紧张学习，孩子们迎来了两个月的悠长假期。假日里，孩子们不能脱离监管，谁来陪伴孩子？孩子该去哪儿？暑假怎么过？这成为困扰家长们的周期性难题，孩子暑期生活难题亟待破解。
对于大多数家长而言，暑期虽然孩子放假了，但是家长们并不放假，即使把年假安排在暑假期间，最多不过十余天。
有的家长暑假把孩子送回老家祖辈手中，让爷爷奶奶外公外婆代为照看。众所周知，隔代监护难免存在问题，老人年迈，精力不济，而中小学生精力旺盛，活跃爱探索，经常是老人透支身体也跟不上孩子的节奏。往往是宁愿任其沉溺“王者荣耀”的游戏世界，也不让孩子跑出去。
无奈之下，有的家长把孩子交给了培训机构，用各种各样的培训班填满孩子的暑期生活。这些培训班有特长兴趣类的，还有学科类培训，孩子们不仅要在暑期忙碌辗转于各个培训机构上课，还要完成培训机构布置的作业，甚至比正常上学时还累。一位家长坦言，正如辅导班广告上写的，努力一暑假，开学当学霸。自家的孩子玩了一个暑假，人家的孩子学了一个暑假，再开学，孩子恐怕会落入班级鄙视链的底端，只能硬着头皮给孩子报班。
也有一部分家长认为，上课学习不能是暑期生活的全部，这样会导致孩子厌学逃课，他们更倾向孩子暑期生活的寓教于乐，玩中学，学中玩，既满足孩子玩的需求，又满足家长学的期望。因此，各式各样以“游学”为内容的夏令营应运而生。但被寄予很高期望的海外游学，遭到不少家长的吐槽，海外游两三周，砸了数万，并未觉得孩子有很大收获，也就是日常口语锻炼锻炼，到名校走马观花了一下，真正的大学精神、创新思辨的氛围并没有机会感受到。
而那些被困守在出租屋内的临时进城小“候鸟”，在城市的陌生环境下，忙于工作的父母无暇顾及，不得不面临再次“留守”的境地，与电视、手机相伴。
破解孩子暑期生活难题，需要把暑期还给孩子，把快乐还给孩子，让孩子既能得到充分的休息，加强身体锻炼，又能增长见识，培养兴趣特长，为下一阶段的学习打下良好基础，过一个自由自在的暑假。这不仅是家长应该考虑的问题，更是全社会都要负起的责任。
一些国家的做法或许可以提供一些借鉴：在日本，暑假里，老师和家长会鼓励孩子们去亲近自然、体验社会，学校会给孩子安排丰富多彩的课外活动，如参观博物馆和工厂等；在英国，社区图书馆、博物馆、美术馆会举办各种丰富多彩的亲子活动；在芬兰，各种主题夏令营、青少年集体活动如火如荼地展开，如做手工、学滑板、骑自行车。
在国内，一些学校也正探索通过暑假作业对孩子暑期生活进行引导：除了传统的书本作业之外，有的学校布置了一些有意义的活动，比如结对子阅读行动，环保类、扶贫类的社会实践活动，甚至是记录下每天帮家里做的一件家务，引导孩子养成良好的生活习惯和尽早培养生活自理能力。
一些公益组织在暑期开展各种夏令营活动，丰富留守孩子的精神世界。如在山东曲阜，志愿者团队组织了“留守儿童国学圣地游”项目，把关爱留守儿童、弘扬优秀传统文化和利用当地儒学资源融合在一起，每一期都接收100个来自全国各地的留守儿童参加活动。
让学生在暑假有健康有益的事可做，才能把他们从各种宅文化的娱乐项目中拉回来，才能让家长少一些无可奈何的焦虑，才能让孩子们多一分快乐和进步。
对学校而言，学校教育要高度重视暑期生活的教育价值。因此，学校应基于儿童内在的愿望和发展的需要，切实加强对学生暑假生活的指导。
对政府而言，有关职能部门要加强对社会培训机构的审批和监管。对各类市场化暑期机构，如暑期托管、培训、游学等，政府要积极引导，予以规范，对其资质、内容、组织形式、效果进行全程监管和跟踪。
对社会而言，社区可以为孩子举办各种有益身心的暑期活动，如图书阅读分享会、琴棋书画鉴赏、诗词朗诵会以及各种球类运动等。同时，政府可通过购买服务的方式鼓励公益性组织参与到孩子们的暑假生活中来，为那些忙于工作的家长提供帮助。
对家长而言，更应该重视利用暑假弥补日常所不能带给孩子的生活教育与品格教育。家长也不妨利用这一时机，多教给孩子们一点生活技能，培养孩子的人格与自省意识。让孩子像野花一样自然成长，就是要让孩子们从自然中汲取阳光、水分，在风雨中扎根开花，在日夜交替中感受四季的变换与美。
暑假应是孩子们最欢乐的时光，让我们一起照看孩子的假期，给他们一个安全的空间，也给他们一段难忘的经历。
弘扬跨越时空的井冈山精神
--纪念井冈山革命根据地创建90周年
90年前，以毛泽东、朱德为杰出代表的中国共产党人在井冈山开创了中国第一个农村革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火，培育了伟大的井冈山精神，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国革命胜利之路。2016年2月初，习近平总书记在视察井冈山时高度评价：“井冈山斗争的伟大实践，对中国革命道路的探索和抉择、对中国共产党和人民军队的成长具有关键意义。井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。”
井冈山的斗争为中国革命的胜利作出不可替代的历史贡献
孕育工农武装割据的理论之源。中国共产党人在井冈山成功实现了中国革命工作重心的转移，为中国革命的胜利积累了宝贵的实践经验。经过井冈山一年多的武装割据实践，毛泽东提出“工农武装割据”的思想，为农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路理论的形成，奠定了重要而坚实的基础。
探索出具有中国特色的革命道路。旧中国是一个政治经济发展极度不平衡的半殖民地半封建的农业大国，中国革命的力量只有在反动势力鞭长莫及的农村才有可能首先得到恢复和发展。井冈山革命根据地的创建，为中国革命找到一条正确道路。井冈山道路，是马克思主义中国化的经典之作。
建设了一支新型人民军队。三湾改编“把党的支部建在连上”，确立党对军队的绝对领导，从此，这一原则成为我军的重要原则。红军领导人不断为锻造新型的人民军队艰难探索：提出红军“三大任务”、颁布“三大纪律、六项注意”、总结游击战争战略战术“十六字诀”、创立人民军队一系列基本原则。中国工农红军成为一支区别于古今中外任何军队的新型人民军队，对中国革命的发展有着极其深远的影响。
为中国革命探索和积累成功经验。井冈山的斗争在党的建设、军队建设、政权建设和土地革命等诸多方面为中国革命的最后胜利奠定了基础，积累了许多成功的经验。如着重强调从思想上入党，提出“用无产阶级思想教育党员”，丰富和发展了列宁的建党学说;井冈山革命根据地全盛时期，建立了六个县级红色政权和统一的湘赣边界工农兵政府，中国共产党开始局部地登上独立执政的舞台;土地革命运动颁布了井冈山土地法，极大地激发了广大贫苦农民的斗争积极性，解放了农村的生产力。
井冈山的斗争孕育了跨越时空的井冈山精神
2016年2月，习近平总书记对跨越时空的井冈山精神进行了高度评价，并且强调：“要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。”
发扬井冈山坚定执着追理想的精神，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
坚定的理想信念是井冈山精神的灵魂。在新的历史时期，弘扬井冈山精神首先就是要坚定共产党人的理想信念，把理想信念作为照亮前路的灯、把准航向的舵，保持“革命理想高于天”的崇高追求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
发扬井冈山实事求是闯新路的精神，促进创新创业，落实全面深化改革开放的战略任务。
实事求是、敢闯新路是井冈山精神的核心。革命如此，建设和改革也如此，都必须从实际出发，敢于开辟前人没有走过的路，自觉地发扬实事求是闯新路的精神，善于用改革的思路和办法解决前进中的各种问题，我们的事业才能继往开来、薪火相传、与时俱进，中华民族才能永远立于不败之地。
发扬井冈山艰苦奋斗攻难关的精神，强化党员干部责任担当意识。
艰苦奋斗是井冈山精神的基石。现在我们国家面貌和人民生活发生了翻天覆地的变化，但艰苦奋斗精神永远不能丢。艰苦奋斗，是中国共产党人的政治本色，只有不忘艰苦奋斗的传统和精神，逢事想在前面、干在实处，关键时刻挺身而出，坚决顶起自己应该顶的那片天，才能使我们的事业发展壮大，才能永远保持我党的纯洁性和先进性。
发扬井冈山依靠群众求胜利的精神，实现全民富裕奔小康。
团结群众、依靠群众是井冈山革命根据地创建发展的重要法宝。在全面建成小康社会的冲刺阶段，只有一心为了群众，全力依靠群众，才能汇聚改革发展的强大力量，夺取全面建成小康社会的伟大胜利。
弘扬井冈山精神，不忘初心
近年来，井冈山始终牢记习近平总书记“井冈山要在脱贫攻坚中作示范、带好头”的殷切嘱托，大力弘扬跨越时空的井冈山精神，紧紧围绕“精准、落实、可持续”的总体要求，切实“抓实抓细，经得起检验”，确保三个到位，始终坚持红色引领、绿色崛起，把脱贫攻坚作为头号政治任务来抓。贫困发生率降至1.6%，实现了在全国率先脱贫“摘帽”。
行程万里，不忘初心，井冈山革命老区率先脱贫具有标志性意义。
历史意义：主要体现在“两个起点”--井冈山，既是中国革命的起点，又是全面脱贫奔小康的新起点；现实意义：主要体现在“两个样本”--昔日的“贫困样本”，如今华丽转身为“脱贫样本”；民生意义：主要体现在“一份初心”--让老区人民过上幸福美好生活，是共产党人向井冈山老区人民兑现的庄严承诺；理论意义：主要体现在“一个注解”--井冈山率先脱贫摘帽，是习近平总书记精准扶贫思想的生动实践，是跨越时空的井冈山精神的生动注解。
继续前进，决胜脱贫攻坚战
精准为先，科学施策，党建引领，不让一个老区群众掉队。
坚持精准为先，坚决做到扶真贫、全覆盖。精准识别，创新实施红、蓝、黄三卡识别办法，精确扫描每一个贫困户。精准管理，“四卡合一”实现“管”得清楚；“三表”公开实现“脱”得透明。坚持科学施策，确保贫困群众“两不愁、三保障”。找准致富路，家家有产业。大力实施“一户一块茶园、一户一块竹林、一户一块果园、一户一人务工”的“四个一”产业扶贫模式，确保家家有一个致富产业，户户有一份稳定的产业收入。股权促增收，个个有收益。每个乡镇建立一个产业示范基地、每个村建立一个产业合作社，吸纳贫困户或以资金、或以土地等形式入股，实现“资源变资产、资金变股金、农民变股东”。政策来兜底，人人有保障。对完全丧失劳动能力的特困户，叠加实施差异化的保障政策，牢牢兜住贫困底线。共圆安居梦，户户有其屋。实行四种安居建房模式，采取“五个一点”办法筹措资金，确保每一栋危旧土坯房都能拆得动、建得起、住得进。基础大提升，村村有变化。积极开展“两个消灭”专项行动。全面开展美丽乡村建设，实现了群众走平坦路、喝干净水、上卫生厕、住安全房的基本愿景。坚持党建引领，实现小康路上党旗扬、动力足。所有行政村都下派“第一书记”，选优配强村级班子，帮助村级党组织提升自我发展能力。壮大村级集体经济，带动群众增收致富。加大实用技术培训，实现党员带着群众“一起走”。创新脱贫工作机制，以鲜明导向把力量引导到脱贫攻坚上来。
实事求是，因地制宜，探索接地气可复制可推广的脱贫路子。
坚持党的领导，是决战决胜率先脱贫的最坚强保障。精确瞄准“靶心”，是决战决胜率先脱贫的关键。产业长效造血，是决战决胜率先脱贫的根本。突出志智双扶，是决战决胜率先脱贫的内生动力。社会合力攻坚，是决战决胜率先脱贫的有力补充。
下一步，井冈山坚决兑现“摘帽”不摘政策、“摘帽”不减动力，做到“整合上级资金力度不减、争取社会支持力度不减、本级财政投入力度不减、党员干部帮扶力度不减”，牢牢抓住“产业为根、立志为本、机制为要”三个关键，确保贫困群众稳定脱贫、可持续脱贫。产业为根，解决收入上的可持续；立志为本，解决精神上的可持续；机制为要，解决保障上的可持续。
井冈山的历史又翻开了新的一页。我们可以告慰无数革命先烈的是，他们用鲜血和生命开创的伟大事业正在不断推向前进，他们孜孜以求的美好社会理想正在逐渐变为现实。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚持红色引领，加速绿色崛起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！
讲好爱国故事，发力何处？爱国主义教育基地现状调查
来这里，体验历史，感知未来--四个教育基地的变身故事
实证历史文明，我的骄傲在良渚
作家马尔罗曾赋予法国卢浮宫博物馆一个华丽的定语--“充满信徒并且永不荒芜”。浙江良渚博物院也配得上此语。
灰白色方形建筑，外观简洁流畅，河流环抱，青草相映，蓝天白云之下，良渚博物院呈现艺术与自然、历史与现代的融合之美。
“建筑外墙全部用黄洞石砌成，远看似是一件美丽古玉。”良渚博物院院长马东峰说，来到这里，人们可以感受到距今5300年至4300年左右，在长江下游太湖流域广袤土地上，良渚文化开创的绚丽篇章。
1936年良渚文化首度面世;上世纪80年代至90年代，一批高等级墓地和人工堆筑的大型宫殿基址被发现；2007年，总面积300万平方米的良渚古城重现人间……基于良渚文化的独特内涵以及它在中华文明起源中的重要意义，良渚博物院应运而生。
发达的犁耕稻作农业，分工精细的手工业，大规模的营建工程，复杂的社会结构，清晰的社会阶层分化，完备的礼仪制度，以玉器、漆器、黑陶为代表的卓越艺术成就……良渚博物院承载着华夏的原初记忆。
“历史、文物很能引发文化的认同感，这也是文化类基地在爱国主义教育中的独特优势。”马东峰说。
深度挖掘良渚文化的内涵，让国人对华夏文明更了解、更认同。为了取得最好效果，良渚博物院陈列的内容总是体现最新的研究成果。陈列策划文本也是几易其稿，由最初的“文明曙光”到“文明之光”，最后确定以“良渚文化实证中华五千年文明”为陈列主题。
7月17日，良渚博物院迎来近100名北京大学考古暑期课堂学员和港澳夏令营学员。北京大学考古文博学院院长杭侃、浙江省文物考古研究所所长刘斌等的精彩讲座，让学员在感受璀璨文明之光的同时，更深叹“历史活在这里”。
这样的“第二课堂”在良渚博物院经常开展，结合历史、考古、文博内容，展开文化认同教育已成为良渚博物院重要工作之一。良渚文化进校园、良渚文化选修课、玉文化节等一系列主题活动，实现深入参与、双向互动。
如今的良渚博物院也变得更智慧。“良渚博物院文物数字资源集成整合与分级创建”项目的剧本编创、数字采集、媒体制作正在不断推进。“在我看来，这里应该可观、可学、可触、可玩。”马东峰说。
潜移默化、润物无声。长廊里，人们穿越悠长的时空隧道，触摸华夏先民生存和发展的每一个印记，油然生发对古老中华的骄傲。展厅里，休闲场所设有互动游戏，孩子们模拟华夏先民盖房子、搭水井、捕鱼等日常生活，体味着中华文明的最初脉动。
刘公岛：“不沉战舰”诉说甲午国殇
刘公岛，不仅仅是个岛。这里是北洋水师的成军地，当年修建的铁码头屹立不倒。梁启超曾言：“唤起吾国千年之大梦，实自甲午一役始也！”
遍布山东威海刘公岛上的炮台、北洋水师遗址、大量的遗存建筑，仿佛在诉说那段屈辱史。“这里是近代中国的立体教科书，子孙后代应以史为鉴，知耻后勇。”研究甲午战争30多年的中国甲午战争博物馆原馆长戚俊杰说。
讲述国殇、国耻，刘公岛突出国防、海权等主题，先后修复开放了北洋海军提督署、丁汝昌寓所、威海水师学堂、黄岛炮台、东泓炮台、旗顶山炮台等8处北洋海军文物遗址，完成了北洋海军提督署原状复原改造。刘公岛管委会副主任周德刚认为：“来到这里，可以使人们能够更加充分地了解北洋海军当时的工作、生活状态。”
在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，我国首个钓鱼岛主权馆也在刘公岛开馆。
刘公岛还巧借驻岛部队资源，成功打造出“小海军夏令营”品牌，每年接待近千名中小学生进岛，接受爱国教育的熏陶。
在中国甲午战争博物馆陈列馆中，借助场景还原、3D影视、声光电与多媒体复合等多种手段，展览全面展示了北洋海军和甲午战争历史全景。孩子们漫步馆中，仿佛穿过120多年的时光隧道，亲历那场震撼人心的战争：黑烟滚滚，炮声隆隆，邓世昌指挥致远舰向敌船奋力撞去……
警示教育成为刘公岛国殇教育的重要组成部分。党员王得志参观完后说：“殇思厅内的系列警示、历史选择厅内的深邃问答让人印象深刻。‘落后就要挨打’‘腐败导致灭亡’的警语牢记心中。”
在刘公岛，国殇教育不仅传递历史的悲凉回忆，更有着对民族复兴的向往。基地讲解员李翠翠说，调整后的展馆内容、布局和讲解词，将刘公岛的历史放在民族复兴的大背景里讲述，使教育基地突破一般历史知识的简单传承。“听完讲解后，学员们常常深受感动，默不出声。”
刘公岛是甲午战争的主战场，来到刘公岛这艘“不沉战舰”上的人们，回望中华民族的救亡探索，在国殇教育中领悟到历史和人民为什么最终选择中国共产党。
红色，青春，雨花台
--“敬爱的孙晓梅烈士：也许倾尽一生，我也无法达到您的高度，但是我始终在仰望、在追随，用灵魂爱我的祖国！”
--“尊敬的吕惠生烈士：我们要学习您谦逊廉洁，从不邀功请赏的优秀品质，为他人谋福祉!”
--“敬爱的冷少农烈士：我们每一个人都在坚守，只为让历史不白白哀痛，让未来绝不为现在遗憾！”
……
南京雨花台前，2000多名大中学生和青年职工正在参与一场“给革命烈士回信”的征文活动。一封封回信，让人们心灵一次次受到震撼和感染。
从1927年至南京解放，成千上万的中华优秀儿女在雨花台慷慨赴死，牺牲时平均年龄不足30岁。他们，用青春、热血、生命铸就新中国诞生之路。
如今的雨花台，越来越多的年轻人加入青春与爱国的对话。南京农业大学每年都向雨花台烈士纪念馆派出一支义务讲解队，利用周末为参观者讲述烈士故事。理学院大四女生孙韵婷说：“以前我遭受打击才肯拼搏，当讲解员之后，受到烈士爱国精神感染，自强心态成为常态。”
2016年4月，“雨花台英烈亲属口述史征集活动”启动，来自南京24所高校的大学生志愿者奔赴全国，寻找烈士后人，记录下珍贵的口述史料。
“我们所处时代与烈士不同，但同样需要养成尽忠报国的血性。雨花台英烈精神传承、爱国主义教育不能囿于围墙之内。”江苏省委宣传部副部长徐宁说。
这里有寻访许包野烈士和等待他半个世纪的故事，有郭纲琳烈士“潜伏”式的爱情故事……如何让英雄的故事、爱国主义教育基地的“红色能量”穿透时空制约，抵达人们心灵深处？
2016年，雨花台烈士纪念馆推出了话剧《雨花台》，以艺术形式盘活“红色家底”。“2014年底到2015年初，剧组从深入挖掘的20多个典型烈士故事中筛选出10个故事。”雨花台烈士纪念馆馆长向媛华介绍，话剧大量采用历史人物原话，将不同时期牺牲在南京的恽代英、冷少农、施滉等烈士，编织在一个拼死保护潜伏战友、送出情报的惊心动魄情节中。
一场演出就是一场与青春的对话。2016年，该剧在南京、北京、上海、武汉、广州的高校巡演40场，吸引6万余人次观看，不少学生抹着眼泪走出剧场。在北京大学演出时，演员谢幕6次，但全场观众仍不愿离去，纷纷起立鼓掌致敬。同样的场景在清华大学、人民大学、北师大屡屡上演。
走出剧场后的大学生们将真情实感、烈士名言转发分享。“分享恽代英烈士的诗--我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷发出更多的热和光，我希望它燃烧起来，烧掉过老的中国，诞生一个新中国！”来自北京科技大学的王蕾在朋友圈里大力推荐这部震撼的话剧。
清华大学热能工程系的陈志昊说，话剧最后一幕让他找到如何爱国的答案。“国不可以不救。他人不去救，他人不能救，唯有我自己。”
信仰，忠诚，为国为民的担当、风骨与情怀，在红色与青春的对话中，雨花台成为人们的精神气质。
奋起！难忘石破天惊“第一枪”
驻足八一南昌起义纪念馆陈列馆的序厅，1927年那石破天惊的起义枪声，仿佛在耳边响起。英雄人物似乎从浮雕上走下，诉说当年硝烟战火中如何奋起反抗反动势力，拯救国家民族于危亡。
“功在第一枪”--八一南昌起义主要领导人周恩来用最简洁的语言概括了这次起义的历史地位和伟大意义。这次起义标志着中国共产党独立创建人民军队和领导革命战争的开始。
编辑：江苏恒政教育
